莆田实验中学试行“走班制”因材施教

同班同学每天学同样的课程，做同样的作业，考同样的试卷……然而，在莆田实验中学，这样的传统教学方式逐渐被打破。

昨日，笔者从位于涵江区的莆田实验中学了解到，今年起，该校在八年级试行“走班制”，分层次教学，以提高学生的学习积极性、主动性。

据介绍，所谓“走班制”是指学科教室和教师固定，学生可以根据自己的学业情况“运动式”地选择适合的层次班级上课，而不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同。走班分层次教学，教师可以针对学生知识水平、能力结构、潜力倾向和学习需求，把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，每一个群体有不同的教学方式、教学目标和教学内容，以降低“学困生”的学习难度，满足“学优生”扩大知识面的需求，让不同层次学生的学习水平都能以更快的速度得以提高。

“实行走班制后，每个学生的课程表都可以‘量身定制’。”该校负责人郑少斌说，比如八年级(1)班的某个学生的语文、英语科目学得不错，但数学总跟不上本班的教学进度，上数学课时，他就可以根据实际情况去(2)班学更基础的知识。“走班制”就是把同一学科学习程度相近的学生聚在一起，学习程度好的在一起学，基础弱的在另一个班级学。这样，老师在授课时更有针对性，也解决了一些学生因学习跟不上、听不懂而厌学等问题，从而给“学困生”提供了一个寻找自信的平台。