我市语数英名师为初中新生进行小升初衔接辅导

编者按

  初中是学习生涯的转折点，是迈向更高学习阶层的开始。初中与小学的课程差别很大，尤其是初中的数学、英语等，与小学内容仅一点关联。从小学到初中，最大的转变是，从模块化的知识转变为系统性知识的学习。而且，课业负担重了，学习方式不同，学习难度加深、要求高了，考试考查变得频繁。这个时期，要是没有做好知识内容、学习方法上的衔接工作，成绩就可能出现大幅度滑坡。那么，如何调整学习方法，让初中新生更好地适应初中学习呢？连日来，记者采访了我市名师工作室的名师，就初中语文、数学、英语三门重点学科，进行小升初衔接辅导。

读书实践文思泉涌

周少勇是莆田市第二届名师工作室语文领衔名师、市教师进修学院语文教研员。他告诉记者，初中语文学习不仅要继续识字写字、积累词汇，还要广泛阅读，涉猎古今中外、诗文剧本等，学习即席发言和演讲，学写记叙、说明、议论的文章和常见的应用文。

他说，小学和初中语文的学习内容侧重点有差别，学习要求也不相同。阅读上，小学重在理解文意，积累语言，体会作品的情感;初中要在理解文意、积累语言、体会情感的基础上，品味词句的作用，领悟作品的内涵，获得启示并有自己的情感体验，能表达自己的心得，通过阅读提高自身的文化素养和欣赏品位。写作上，小学重在学会观察，写作内容具体，感情真实，文从字顺;初中则要善于发现生活的丰富多彩，能围绕中心写作，条理清楚地叙述，有理有据地表达观点，做到生动、有创意。

那么，如何把握初中语文的学习方法?周少勇说，初中阶段学习任务加重，多数学生为了赶任务，不注意书写，书写很快变潦草。刚升入初中的同学，一定要继续注意书写工整，否则将会影响一生的笔迹。中学阶段，单靠课本上学来的东西远远不够用了。大量阅读的孩子潜力更大，学习有后劲，有爆发力。因此，升入初中后应当少看电视少玩手机，多看课外书，书刊报纸、经典通俗、文学科学，做到无所不读。学会利用零碎时间，积少成多，经常进图书馆阅览室，每学期至少读一部经典，每年阅读量不少于100万字。同时，要注意提升阅读能力。许多学生小学成绩很好，到了初中下降了。主要原因是小学重在记背理解，中学则重在品析欣赏。阅读上有深浅之分，一些用于消闲的阅读，可以略读浅读;而对于经典作品、诗词小说散文，则宜细品深读，积累语言素材，赏析语言艺术，获得感悟体会，不断提高自身的文化素养和欣赏品位。

他鼓励初中新生积极参与社会实践，参加学校的社团活动、兴趣小组活动等，课余和节假日参加劳动，走进社会和大自然，体验生活，在生活中应用语文，从生活中积累鲜活的语言材料和写作素材。多读书加上多实践，在读书和实践中学做人，文思便不会枯竭，个人的各种能力便会不断提高。在写作方面，要求真、求细、求新、求深。对生活有自己的思考和认识，写作内容要符合生活真实，不胡编乱造，真情真切，不作无病呻吟。表达自己的认识，做到主题明确，表现有意义的主题。要力求角度新颖，写法有创意。写记叙文则要学会描写，做到细腻生动，有可读性，能引起读者兴趣。经常反复修改自己写过的文章，做到每修改一次都有提高。

他还指出，听课不只是记录和理解，要有自己的思考，并积极发言，敢于表达自己的见解，敢于质疑，课后查阅资料、讨论、求证，完善自己的认识。

反思总结事半功倍

黄玉霞是市第二届名师工作室成员，是市教师进修学院数学教研员。她说，对于刚刚步入初中的七年级学生，要从心态、课前预习、课前准备、作业、建错题集等五个方面来适应初中数学学习。如果能掌握比较科学的学习方法，培养良好的学习习惯，并将之贯穿于日常的学习当中，就一定能学好数学。

她说，小学和初中有很大的不同，要有足够的心理准备和应对策略。初中课程特别是数学，难度开始加深，偏重抽象思维、逻辑推理，要学好并不轻松，想靠自己小聪明应付是行不通的。关于计算题，同学们会觉得简单，有的把做错的原因归结于“不小心，马虎了”。其实马虎就是一种能力欠缺。在小学阶段，很多同学对计算的训练是远远不够的，进入中学后应该踏实下来把计算练好。建议利用扑克牌中2-10的牌，以游戏的方式进行一些速算训练。一人发牌，一次一张，练习者迅速口算发出来的牌的和，一直累加，一旦算错，从头再来，或换一个人继续。多玩几次，潜意识中，学生的数感会得到加强，计算中的“不小心”概率会大大减少。

她指出，小升初的学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用。有预习也仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。实际上，预习是项大本领，是学生走向自主学习和自我管理的一次升华。预习要先“读”，即先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。其次要“画”，对重要概念、公式、法则、定理一定要反复阅读、分析、思考，并进行必要的识记。对难以理解的概念作个记号，以便带着疑问去听课。第三要“做”，尝试完成课后的习题，不太理解或无法解决的，做个重点标记，带着问题自己从课本中去找答案，若能解决，则对自己原来的预习阅读缺漏作出补充;如果仍然不太明白，留待课堂听取老师怎么处理该环节问题。这样既提高课堂听课的注意力，也有针对性地解决重点问题，还可以为以后的学习确定方向。

她建议，课前要提前一分钟进入状态，课后再用一分钟简单进行整理、归纳。长期坚持下来，会有意想不到的效果。

如何做好作业，也是有讲究的。她说，做作业要态度认真、独立完成、步骤完整、书写整洁规范、认真订正。

她说，做题有两个目的：一是将所学到的知识点和技巧，在实际的题目中演练;二是找出自己的不足，然后弥补它。学习不是比谁做的题目多，而是要看谁的学习效果好，建一个“错题档案”，反思总结方法，将会事半功倍。

记忆复习把握策略

莆田市第二届名师工作室成员、市教师进修学院英语教研员郑少颖，曾荣获全国英语教师教学技能大赛一等奖，教学经验十分丰富和优秀。对于学好初中英语，她表示，兴趣是最好的老师，而良好的学习策略是学好英语的必要条件，不仅有利于提高学习效果，减轻学习负担，而且能够做到事半功倍。

郑少颖告诉记者，初中阶段要开始记忆大量的词汇，背诵英语单词、短语是一个让很多同学感到棘手的问题。可以通过读音记忆法、联想记忆法以及嘴、眼、耳、手并用记忆法来提高记忆单词的效率。其中读音记忆法，是记忆策略的首选，也是学好英语的重要途径。同学们可以根据单词的读音规则记忆单词，掌握单词拼写规律。联想记忆法，即设法把单词的音或形或义联系起来。记忆以联想为基础，联想的建立为记忆提供更多的线索，线索越多，记住一个单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。联想法包括：拼写联想，将拼写类似的单词集中在一起记忆;意义联想，从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词;归类联想，即将同类单词集中在一起记忆;形义联想，就是对单词的结构赋予一定的形象;音义联想，设法把单词的音和义联想起来;对比联想，即把读音相似或词形相似的单词进行比较记忆;类推联想，即由一个单词联想到一个以上词组或句子;单词-复合词联想，由一个单词联想到由其组成的复合词。此外还有视觉联想，名词的单复数联想，动词的现在分词、过去分词联想，形容词的比较级联想等等。而嘴、眼、耳、手并用，视觉、听觉、动觉和触觉刺激的渠道越多，大脑中建立的联系越多，记忆也就越牢固扎实。因此，读、看、听、写是最有效的学习方式。

她说，背过的英语单词，如不加以复习巩固，时隔一天就会被忘记10%;如果学后3天不复习巩固，就会忘记40%;如果4至7天不复习，就会忘掉60-70%;时隔3周，所记的单词就所剩无几了，留在脑海中的只是模模糊糊的印象。因此，学习英语必须坚持课后及时复习与有计划地循环复习相结合，即开始时复习时间间隔要短，然后间隔逐渐加大。

她指出，要形成良好的学习习惯，预习、复习和每天写几个句子是必须的三个环节。预习要做到听和读，朗读贵在坚持，而且要用心，尽量弄清每个句子的意思;划出不懂的单词、词组、句子结构;查词典、工具书等;思考归纳仍不理解的问题，做下记号，等待课上解决或请教老师。在课堂上要以听讲为主，笔记为辅。每天课后都要及时整理笔记并记忆，充分掌握之后再做练习。通过反复熟读课文来加深印象，并背诵课文。每天坚持写几个句子，最好是和本单元相关的、有答案的翻译练习，写完后可以自己对照改正。一单元结束时要对整单元的内容进行再一次的总结和梳理。

郑少颖说，英语的知识点比较零散，用大块的时间来记忆容易疲倦而且效果不佳，不如平时把碰到的新单词、短语、句型、语法规则等简要记录在小小的便笺本上，随时拿出来看，记得越牢。学习过程中，还要注重对错误的归纳，把做过的作业、习题、试卷中做错的题目收集起来，每过一段时间把答案遮住重做一遍，能够有效地找出自己学习中的薄弱环节进行集中突破，使得学习重点更突出、更加有针对性，进而提高学习效率和成绩。