童谣创编传唱融入教学

　　本学期来，平海东湖小学掀起了优秀童谣创编传唱活动的新热潮，写童谣、唱童谣已经成为师生们的兴趣和习惯。

在日常课堂上，教师们都结合自己的学科特点渗透思想教育，特别是语文课堂上，老师们努力寻找童谣与语文课的结合点，将童谣渗透到教学中。每一节语文课前一分钟，学生们都会进行课前新童谣吟唱：“铃声响，进课堂，文具书本摆正当。身体坐正看前方，专心致志来听讲！”孩子们一边打着节拍，一边唱，唱完就能按照童谣中唱的那样，腿也并拢了，腰也挺直了。在语文课堂教学中，朗读训练是必不可少的一项语言训练，在总结了学生平时朗读中存在的一些问题后，学校教导处和学生共同编成一首童谣——“读好课文有办法，正确流利不拖拉。声情并茂作用大，把握好它人人夸。”在课文教学完后，某些老师安排学生用编童谣的形式概括文章的主要内容，某些文章可利用编童谣做课后拓展，延伸语文实践的课堂。在多种创编活动的引导下，学生创作能力有了很大的提升。

学校还以少先大队为中心引领和鼓励少先队员参与“童谣我编我唱我成长，我行我动我快乐”活动。各中队利用班队会积极开展动员大会，利用少先队宣传栏“娃娃童谣小擂台”张贴评选出的优秀童谣，各中队利用黑板报成立具有班级特色的“优秀童谣角”传播优秀童谣，利用班队会开展童谣表演大赛，鼓励全体少先队员在课间休息时间传童谣唱童谣。学校采用“小手拉大手”的形式，鼓励少先队员们在村居、在家中，向邻家的小朋友们、向爸爸妈妈传唱出自己喜欢的童谣。

“不仅孩子会唱童谣，我们这些家长也几乎人人都能背上几首东湖小学的童谣了！”一位学生家长这样说道。

据了解，学校经常组织学生给家长背童谣，每周向学生们留一次给家长背童谣的家庭作业，通过发放童谣反馈卡片，了解学生背童谣和家庭十大好习惯坚持情况。许多家长反映，孩子们通过背童谣，如今越来越懂事儿了，对父母也体贴了，从过去的“小皇帝”“小公主”变成了懂事儿有礼貌的孩子，而且听着孩子们背的童谣，自己也很受教育。